Bienvenidos al blog del taller

En un blog, la primera entrada es la última y la última es la primera, por eso de la cronología inversa que los caracteriza. Así, para comenzar por el inicio, hagan click aquí.

Ahora: ¡a trabajar!

Antes de que salgan corriendo a hacerse un blog, vamos a hacer una práctica en seco: ¿Qué actividades se les ocurre para poner en una bitácora de ELE? (Independientemente de si se hacen en la clase o fuera de ella, tienen que ser actividades que generen comentarios).




Una actividad muy simple: Colgar un podcast con una pregunta referida a lo estudiado en clase que los estudiantes deben responder en los comentarios o -si ya son expertos en web 2.0 - con un mensaje de voz ...

Presentaciones 2.0

Otro recurso que podemos usar en los blogs son las tradicionales presentaciones de PowerPoint, como lo hicimos anteriormente. SlideShare es un sitio de web 2.0 que nos permite subir presentaciones generadas en nuestras computadoras para compartir con el resto del planeta y, por ende, para incluir en nuestro blog.

Esta es una excelente presentación hecha por Francisco Herrera sobre nuevas tecnologías en el aula de español como lengua extranjera. !No se la pierdan

Podcasts y blogs para oir

Otra de las opciones que ofrecen los blogs es la posibilidad de alojar podcast. Un podcast es un archivo de sonido en formato de MP3 o similar que se escucha generalmente en un reprodutor portátil o en la computadora.

María Páez, en su blog “Experimentando con ele” está haciendo una investigación al respecto. En uno de sus podcast hace una interesante entrevista: “Podcast y clase de idiomas: ¿realidad o ficción? Entrevista a la profesora Teresa López de la Universidad de Sevilla.” Aquí lo puedes escuchar:

powered by ODEO
Emilio Quintana en su blog “Edublog y web 2.0” nos ofrece una lista interesante de enlaces en los que se trabaja con esta herramienta de sonido. Y además, enlaces sobre cómo hacer un podcast, cómo colocarlo y reproducirlos en un blog, etc.

YouTube para ELE

YouTube es un sitio web que permite subir, ver y compartir videos. Tiene una variedad de videos de películas, música, programas de televisión, videos caseros que se pueden poner fácilmente en blogs con sólo copiar y pegar un código que ellos mismos ofrecen para cada video. Por ejemplo, si quieren poner “Muchacha ojos de papel”, de Spinetta en el blog, sólo tienen que copiar esto. Y en el blog les sale esto:

Les recomiendo que visiten estos blogs para ver algunas posibilidades que ofrece el uso de videos de You tube en la clase de ELE:

Tres, dos, uno: cámara, ¡acción!

Este blog propone actividades a partir de fragmentos de películas del cine español. En los comentarios los estudiantes escriben sus opiniones y respuestas.

Popemas

En palabras de sus autores, este blog “nace del hartazgo ante la música que suelen poner en clase de español para extranjeros”. Ponen videos de canciones clasificadas según niveles y listas con temas de grupos alternativos (pues, como ellos dicen: “ya basta de Manu Chao y Gloria Estefan”)

Grupo Todoele en YouTube es un grupo para compartir videos para la clase de español como lengua extranjera.

Imágenes, caricaturas, fotos ...

Nada más sencillo que subir una imagen, caricatura o foto al blog de la clase. Y una actividad muy simple también sería pedir a los estudiantes que escriban sus opiniones con respecto a las imágenes que les presentamos en los comentarios de la entrada. Eso fue lo que hice en mi blog de Español Intermedio.

Algunos tipos de Blogs de ELE

1.- De profesores para profesores:
Ele 2.0 enseñando español. Hace énfasis en la ensñanza de español a través de herramientas de la web 2.0
Ele que ele: Apuntos sobre ELE y actividades.
Makelele: anotaciones sobre ELE de un profesor del I. Cervantes de Utrecht (Países Bajos)

2.- Para conferencias, charlas, talleres sobre uso de blogs en la clase de ELE.

“Bitácoras: buenas, bonitas ... y gratis”

“Edublogs y web 2.0”

3.- De encuentros, congresos, etc.:
“Encuentro práctico ELE Barcelona 2005”
XV Encuentro de profesores de ELE

4.- De profesores para estudiantes:
Sefaraditlematjilim: el blog de mi curso de español inicial.
Sefaraditlemanshijim: el blog de mi curso de español intermedio.
Blog de alumnos BBS 11 Aurich: El blog de una clase de español en Alemania.
Tres, dos, uno: camara, ¡acción¡. Un blog centrado en el cine, con actividades y fragmentos de películas.
Popemas: Un blog de música. Usan videos de You tube y proponen actividades.

5.- De estudiantes.
Yotro. El blog de un estudiante de español australiano. Excelente. Los lectores lo corrigen en los comentarios.
En mi bolsillo: Blog colectivo de estudiantes de español. Cada uno describe algo que lleva en su bolsillo o un objeto personal. Cada post lleva la foto del objeto descrito. Me parece una idea genial.

..

6.- De institutos

Vitaminas Cervantes: El blog del Instituto Cervantes de Bruselas.

7.- Metablogs:
Metablog todoELE: Blog de Bolgs ELE

¿Para qué un blog en la clase de ELE?

Para que los estudiantes puedan permanecer en contacto con el profesor y entre ellos fuera de la clase. (Uso clásico, también lo pueden hacer con el correo electrónico...)
Para realizar actividades de expresión escrita, bien sea en los comentarios o en los “post” (en caso de que se trate de un blog creado por los estudiantes)
Para tener un contacto real con la lengua (el blog en si mismo es un material auténtico y además funciona como soporte de otros materiales auténticos como videos, archivos de sonido, imágenes, etc.)
Para realizar actividades de comprensión auditiva (con podcast, videos, MP3, etc.)
Para tener acceso a imágenes y materiales multimedia.
Para organizar materiales, ofrecer recursos disponibles en internet, ordenados y comentados, clasificar información.
Para tener acceso al material multimedia que el profesor ha usado en la clase (y poder escucharlo y/o verlo nuevamente y cuántas veces quieran con sólo hacer clic en un link del blog)

¿Qué ventajas tiene un blog de aula?

Capacidad de edición ilimitada.
Capacidad de incorporar materiales multimedia de manera sencilla.
Permite ofrecer recursos de interés disponibles en Internet de manera ordenada y comentada.
Posibilita la continuación de temas que quedaron pendientes en la clase.
Ofrece lecturas o actividades complementarias.
Establece un canal de comunicación informal entre el profesor y el alumno.
Fomenta el trabajo “colaborativo”.
Aquí pueden encontrar más información sobre los blogs de aula.

También ...

Tíscar Lara ha señalado que los edublogs:
Sirven de apoyo al e-learning.
Establecen un canal de comunicación informal entre el profesor y el alumno.
Promueven la interacción social.
Motivan comunidades de aprendizaje.
Pueden gestionar la sobre abundancia de información.
Son soportes multimedia para la elaboración y distribución de materiales educativos.

¿Enseñar con blogs?

Los blogs utilizados con fines educativos, bien sea por profesores o por los mismos estudiantes, son llamados “edublogs.

Wikipedia distingue tres usos de blogs en el proceso de aprendizaje:

- Edublogs usados por los profesores con el fin de mantener a los estudiantes actualizados con las reflexiones y las fuentes de información que el profesor está usando durante el desarrollo de un curso.

- Edublogs como portafolio creado por los alumnos (selección deliberada de los trabajos del alumno que da cuenta de sus progresos, esfuerzos, logros. Portafolio Europeo de las lenguas, Marco europeo de referencia para las lenguas- portafolio electrónico)

- Edublogs como redes sociales de creación de contenidos en forma cooperativa. Revistas o publicaciones periódicas.

El pionero de los edublogs fue Will Richardson, autor del libro Blogs, Wikis, Podcast and Other Powerful Web Tools for Classroom.

¿Qué tiene que ver la web 2.0 con todo esto... ?

Del video, me interesa rescatar algunas nociones:

1.- La web 2.0 está basada en documentos de XML diseñados para separar formato de contenido, así los usuarios no necesitan conocer códigos complicados para publicar contenidos en la web.

2.- Lo más importante de ésta es que no sólo sirve para enlazar información sino también enlazar personas.

3.- Tras esta "revolución internética" se hace necesario repensar nociones como: derecho de autor, autoría, identidad, ética, estética, retórica, autoridad, privacidad, comercio, amor, familia, nosotros mismos.

Se podría agregar a esta lista las nociones de enseñanza y aprendizaje. Es precisamente esto lo que propone el "E-learning 2.0", que ya les contaré de qué se trata.

Repensar, en última instancia, la forma en que hacemos uso del conocimiento, cómo lo construimos...

Si quieres saber más sobre la web 2.0 puedes leer aquí, si no es suficiente, puedes seguir leyendo aquí

Web 2.0

El fenómeno de las bitácoras se inscribe dentro de la llamada web 2.0. Una web más humana.
"The machine is us/ing us" es un video realizado por el profesor Michael Wersh de la Universidad de Kansas, EEUU, en el que explica de un modo sencillo de qué trata la web 2.0.

Tipos de blogs

• Blogs de motivación personal.


• Blogzines: revistas electrónicas adaptadas al formato del blog.


• Blogs periodísticos, políticos, corporativos, profesionales, educativos.


• “Tebeoblogs”


• Blogs individuales o colectivos.


• Audioblogs: contenidos de música o podcasting.


• Fotoblogs.


• Moblogs: “postear” desde un teléfono móvil.


• Videoblogs.


• “Blogonovelas”

¿Cómo es un blog?

En una pequeña presentación:

Primero lo primero:¿Qué es un blog?

Un weblog o blog es un sitio web periódicamente actualizado que recopila textos de uno o varios autores en forma fácil, gratuita y de libre acceso, de manera que cualquier persona puede disponer de una ventana en la red para hacer públicas sus opiniones y vivencias. La palabra que se usa en español para designar a este tipo de sitios es “bitácora”, definida por el Diccionario Pan-hispánico de Dudas como “sitio electrónico personal, actualizado con mucha frecuencia, donde alguien escribe a modo de diario o sobre temas que despiertan su interés, y donde quedan registrados y comentados asimismo los comentarios que esos textos suscitan en sus lectores”. Según muchos, el boom de los blogs ocurrió en el año 2005, calculándose la cantidad de bitácoras existentes en más de 20 millones. Las bitácoras electrónicas cubren un ámbito cada día mayor que va desde los diarios personales hasta las ventanas de análisis económico o político, sin contar los miles de espacios inclasificables que hablan de todo un poco, así que no es de extrañar que muchas estén dedicadas en estos momentos a enriquecer el proceso de aprendizaje. Una de las posibilidades más significativas de este nuevo espacio de comunicación es el hecho de permitir el vínculo entre los lectores y los productores de la información. Un vínculo mucho más íntimo que el que ofrecen las páginas web en general y los entornos tradicionales de e-learnig.

En Blog Herald, citado por Antonio Fumero, el blog es definido como “una jerarquía de texto, imágenes, objetos multimedia y datos, ordenados cronológicamente, soportados por un sistema de distribución de contenidos capaz de proporcionar (al autor) la funcionalidad necesaria para distribuir esos contenidos con cierta frecuencia, exigiéndole unas capacidades técnicas mínimas, y que puede facilitar la construcción de conexiones sociales significativas o comunidades virtuales alrededor de cualquier tema de interés».